Mateřská škola Pohádka v Brně-Bohunicích

Mateřská škola Pohádka v Brně-Bohunicích patří mezi městské školky zřizované městskou částí a svým jménem i celkovým laděním se hlásí k tradici, která je českým dětem důvěrně blízká — ke světu pohádek. Právě pohádkové postavy, jejich příběhy a ponaučení tvoří pomyslnou nit, na kterou školka navléká svou každodenní výchovnou práci. Nejde přitom o pouhou dekoraci či název na cedulce: pohádkové motivy se stávají prostředkem, jak dětem srozumitelně přiblížit hodnoty, vztahy mezi lidmi a základní pravidla soužití.

Školka funguje ve dvou budovách, z nichž jednu najdete na adrese Běloruská 4 a druhá nese vlastní název „Chaloupka“. Vedení školy má na starosti ředitelka Simona Ulbrichová. Kromě běžného provozu se pracoviště zapojuje do mezinárodních i národních projektů — konkrétně programu Erasmus+ a Operačního programu Jan Amos Komenský —, což naznačuje, že se školka snaží držet krok s moderními trendy v předškolním vzdělávání a průběžně rozvíjet své pedagogy i vybavení.

Filozofii školky shrnuje heslo „Šťastné děti, spokojení rodiče“. V něm se skrývá jednoduchá, ale nosná myšlenka: pohoda dítěte a důvěra rodiny jdou ruku v ruce a jsou nutným základem pro to, aby se malý člověk mohl bez obav rozvíjet. Následující text přibližuje, co takové zaměření znamená v praxi, jak vypadá běžný den v mateřské škole obecně, na co myslet při adaptaci, jak funguje zápis a spádovost v Brně a proč hraje roli i charakter samotné čtvrti Bohunice.

Aktualizováno 17. července 2026

🔗 Oficiální web školky (www.pohadka-skolka.cz) →

Výchova s motivy pohádkových postav

Pohádka je jedním z nejstarších a pedagogicky nejcennějších nástrojů, jak dětem předávat zkušenost lidstva. V pohádkách se objevuje jasně rozlišené dobro a zlo, odvaha a zbabělost, štědrost a lakota — a právě tato srozumitelná polarita pomáhá předškolnímu dítěti orientovat se ve světě, který teprve začíná chápat. Když školka staví svou práci na pohádkových postavách, dává dětem hrdiny, s nimiž se mohou ztotožnit, kterým fandí a jejichž rozhodnutí společně s učitelkou zvažují.

Budování mravních základů, k němuž se školka hlásí, přitom neprobíhá formou mravokárných ponaučení. Malé dítě se učí především nápodobou a prožitkem, nikoli abstraktními poučkami. Pohádkový příběh mu proto nabízí bezpečný prostor, ve kterém si může „nanečisto“ prožít situace — pomoc druhému, dodržení slibu, překonání strachu — a odnést si z nich pocit, že se určité chování vyplácí a je správné. Učitelka následně tyto momenty přenáší do reálného dění ve třídě, kdy dětem připomíná, jak by se v dané chvíli zachoval třeba statečný nebo laskavý pohádkový hrdina.

Druhým pilířem zaměření je samostatnost. Ta je v předškolním věku mimořádně důležitá a týká se celé škály dovedností — od sebeobsluhy při oblékání, jídle či hygieně až po samostatné rozhodování, řešení drobných sporů s kamarády a schopnost dokončit započatou činnost. Školka, která si samostatnost vytkne jako cíl, obvykle dětem záměrně nechává prostor, aby věci zvládly vlastními silami, i když to trvá déle a výsledek není dokonalý. Právě tato trpělivost dospělých je klíčová: dítě, které smí zkoušet a chybovat, získává zdravé sebevědomí a chuť pouštět se do nových věcí.

Dvě budovy a jejich provoz

To, že mateřská škola funguje na dvou místech, s sebou nese praktické výhody i specifika, která je dobré znát předem. Rozdělení do dvou budov obvykle umožňuje udržet přátelskou, komornější atmosféru — děti i rodiče se lépe znají, personál má přehled o jednotlivých rodinách a prostředí nepůsobí anonymně. Zároveň to škole dává větší kapacitu, aniž by musela sídlit v jediném velkém objektu.

Hlavní budova sídlí na adrese Běloruská 4, druhé pracoviště nese pojmenování „Chaloupka“, které samo o sobě krásně zapadá do pohádkového ladění celé školky. Pro rodiče je vždy užitečné zjistit si předem, do které budovy bude jejich dítě docházet, jak jsou obě pracoviště personálně a organizačně propojena a zda se liší například režimem, zaměřením tříd či zázemím zahrady. Tyto informace poskytne přímo vedení školy.

Při výběru je praktické zohlednit i logistiku každodenního života rodiny — vzdálenost od bydliště, dostupnost hromadnou dopravou, možnost parkování a návaznost na cestu do práce. V Bohunicích, kde je hustá zástavba i dobrá dopravní obslužnost, bývá docházka většinou pohodlná, přesto se vyplatí trasu do konkrétní budovy předem projít a vyzkoušet v ranní špičce.

Předškolní vzdělávání a jeho smysl

Předškolní vzdělávání v českých mateřských školách vychází z Rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání, který stanovuje, k jakým cílům a kompetencím má výchovná práce směřovat. Nejde o učení ve školním smyslu — děti nesedí v lavicích a neplní úkoly —, ale o systematické, hravé rozvíjení všech oblastí osobnosti: pohybové, řečové, poznávací, citové i sociální.

V praxi to znamená, že zdánlivě obyčejné činnosti mají svůj promyšlený smysl. Když děti zpívají, rozvíjejí sluch, rytmus i slovní zásobu; když staví z kostek, trénují prostorovou představivost i jemnou motoriku; když si hrají na obchod, učí se počítat, komunikovat a domlouvat se. Učitelka přitom sleduje, jak se každé dítě posouvá, a nabízí činnosti přiměřené jeho věku a možnostem.

Zaměření na pohádkové motivy a mravní základy do tohoto rámce přirozeně zapadá. Práce s příběhem totiž rozvíjí hned několik oblastí najednou — jazyk a vyjadřování, schopnost naslouchat, empatii i logické uvažování nad tím, proč se věci staly tak, jak se staly. Dítě, které je zvyklé sledovat děj pohádky, ptát se na souvislosti a domýšlet, jak by příběh mohl pokračovat, si zároveň buduje základy pro pozdější čtenářskou gramotnost.

Jak vypadá běžný den ve školce

Denní režim v mateřské škole má pevnou, opakující se strukturu, která dětem dává pocit bezpečí a jistoty. Ráno se děti postupně scházejí, mají čas na volnou hru a klidný přechod z domácího prostředí do kolektivu. Následuje obvykle ranní kruh nebo společné přivítání, kdy se děti pozdraví, povídají si o tom, co je čeká, a naladí se na společný den.

Dopoledne bývá vyhrazeno řízeným činnostem — výtvarným, hudebním, pohybovým či poznávacím — a pobytu venku. Pravidelný pobyt na čerstvém vzduchu je pro předškolní děti nezbytný; podporuje otužování, pohybový rozvoj i chuť k jídlu. Poté přichází oběd, po němž následuje odpočinek. Ten je pro nejmenší děti důležitý, u předškoláků se často upravuje na kratší klidový program s náhradními činnostmi pro ty, kteří již nespí.

Odpoledne se nese ve znamení svačiny, další volné hry a postupného rozcházení dětí. Právě opakovatelnost tohoto rytmu je pro předškolní dítě klíčová — když ví, co bude následovat, cítí se ve školce jistě a snáze se soustředí na hru i učení. Přesné časy jednotlivých částí dne se v každé školce mírně liší, proto je dobré si aktuální denní režim ověřit přímo v mateřské škole.

Stravování

Stravování je ve školce nedílnou součástí výchovy ke zdravému životnímu stylu. Děti se během dne obvykle stravují třikrát — dopolední svačina, oběd a odpolední svačina — a mají celodenně zajištěný pitný režim. Jídelníček se sestavuje podle výživových norem pro předškolní děti tak, aby byl pestrý a vyvážený.

Kromě samotné výživy má společné stolování i výchovný rozměr. Děti se učí správně sedět u stolu, používat příbor, nalévat si nápoj, uklidit po sobě nádobí a poděkovat. Rozvíjí se tak samostatnost i ohleduplnost k ostatním. Mnohé školky zapojují děti do drobných úkonů kolem jídla, například prostírání, což opět posiluje jejich sebedůvěru.

Pro rodiče dětí se specifickými stravovacími potřebami — ať už jde o alergie, intolerance nebo jiné omezení — je vždy vhodné situaci probrat předem s vedením školy a s vedoucí školní jídelny. Konkrétní podobu jídelníčku, možnosti dietního stravování a organizaci plateb za stravné poskytne přímo mateřská škola.

Adaptace a tipy pro rodiče

Nástup do školky je pro dítě i rodinu velký krok. Adaptace, tedy postupné zvykání si na nové prostředí, kamarády a dospělé, probíhá u každého dítěte jinak — někdo si zvykne během několika dní, jiný potřebuje týdny. Obojí je normální a není důvod srovnávat. Klíčem je klid, trpělivost a spolupráce s učitelkami, které mají s adaptací bohaté zkušenosti.

Rodičům se osvědčuje připravovat dítě na školku pozitivně už s předstihem — vyprávět mu, co ho čeká, hrát si na školku, číst knížky o tom, jak to ve školce chodí. Velmi pomáhá také posilování samostatnosti ještě před nástupem: aby dítě umělo alespoň částečně jíst lžící, obout se, obléknout základní části oblečení a řeklo si o pomoc na toaletě. Čím víc věcí zvládne samo, tím jistěji se v kolektivu cítí.

Při samotném ranním loučení pomáhá krátký, jasný rituál — pusa, objetí a odchod bez zbytečného protahování. Dlouhé loučení a opakované návraty dítě spíše rozrušují. Dobré je také dodržet slib, že si pro dítě přijdete v domluvený čas. Právě v tomto ohledu je hodnota, kterou školka klade na samostatnost dítěte a na spokojenost rodiny, velmi praktická — vzájemná důvěra usnadňuje celý proces zvykání.

Příprava na vstup do školy

Poslední rok před nástupem do základní školy je v mateřské škole ze zákona povinný a zaměřuje se na to, aby dítě bylo na školu připravené — nejen po stránce znalostí, ale hlavně v oblasti soustředění, samostatnosti a sociálních dovedností. Školní zralost totiž zdaleka není jen o tom, zda dítě umí písmena a čísla.

Předškoláci ve školce rozvíjejí grafomotoriku, tedy dovednosti potřebné pro pozdější psaní, procvičují správný úchop tužky, orientaci na ploše i v prostoru, sluchové a zrakové vnímání a schopnost pracovat podle pokynů. Důležitá je i práce s pozorností — dítě by mělo zvládnout u jedné činnosti vydržet delší dobu a dokončit ji.

Zaměření školky na mravní základy a samostatnost sem přirozeně směřuje. Dítě, které je zvyklé samostatně řešit drobné úkoly, spolupracovat s ostatními a dodržovat dohodnutá pravidla, přichází do první třídy s dobrými předpoklady zvládnout nároky školního prostředí. Pokud rodiče uvažují o případném odkladu školní docházky, je vhodné to konzultovat s učitelkami i s příslušnou pedagogicko-psychologickou poradnou.

Zápis a spádovost v Brně

Zápisy do městských mateřských škol v Brně probíhají zpravidla v květnu, přičemž celý proces je centralizovaný a rodiče jej vyřizují prostřednictvím městského systému zápisů dostupného na adrese zapisdoms.brno.cz. Sběr přihlášek a jejich podání na konkrétní školu se váže k termínům, které město i jednotlivé školky každoročně zveřejňují, proto je dobré informace sledovat s předstihem.

U městských školek platí princip spádovosti: každá adresa v Brně spadá do školského obvodu určité mateřské školy a děti ze spádové oblasti mají při přijímání přednost. To ovšem neznamená, že nelze přihlásit dítě i do školky mimo spádový obvod — jen jsou tyto děti přijímány až po naplnění kapacity spádovými dětmi. Kritéria přijímání a body za jednotlivé skutečnosti stanovuje ředitelka školy a bývají předem zveřejněna.

V praxi se vyplatí podat přihlášku pečlivě, hlídat termíny a mít připravené potřebné doklady — zpravidla rodný list dítěte, doklad o trvalém pobytu a potvrzení o očkování, které je u dětí bez povinné předškolní docházky vyžadováno. Konkrétní seznam a postup vždy uvádí web města i samotná školka.

Kontext čtvrti Bohunice

Bohunice jsou brněnská městská část na jihozápadě města, kterou si mnozí spojují především s velkou nemocnicí — Fakultní nemocnicí Brno v Bohunicích — a s rozsáhlým univerzitním kampusem Masarykovy univerzity. Právě tyto dvě instituce dávají čtvrti specifický charakter: žije zde velké množství zdravotníků, akademiků, studentů i mladých rodin, které do lokality přitahuje dobrá dostupnost práce a vzdělání.

Pro rodiny to znamená, že jde o dynamickou, dobře vybavenou čtvrť s kompletní občanskou vybaveností, obchody, sportovišti i zelení. Zároveň to ale klade nároky na kapacitu předškolních zařízení, protože o místa ve školkách bývá v lokalitách s mladou populací zvýšený zájem. O to důležitější je včasné podání přihlášky a sledování zápisových termínů.

Dopravně jsou Bohunice na zbytek Brna napojené velmi dobře, včetně tramvajové i autobusové obslužnosti směrem k nemocnici a kampusu. Pro každodenní docházku do školky to bývá výhoda — cesta z domova k jedné z budov mateřské školy Pohádka je pro většinu místních rodin pohodlná a rychlá.

Na co se ptát při výběru školky

Při výběru mateřské školy je dobré neváhat a klást otázky, které vám pomohou zjistit, zda konkrétní prostředí sedí vašemu dítěti. Zeptat se můžete například na počet dětí ve třídě, personální zajištění, průběh a délku adaptace, denní režim i na to, jak škola řeší situace, kdy je dítě smutné nebo se mu nedaří zapojit do kolektivu.

Vzhledem k zaměření školky na pohádkové motivy a mravní hodnoty má smysl zeptat se, jak konkrétně tyto principy promítá do každodenní práce — jaké projekty děti prožívají, jak vypadá práce s příběhem a jak škola podporuje samostatnost. Zajímavé je i to, co škole přinášejí projekty Erasmus+ a Operační program Jan Amos Komenský a jak se odrážejí v běžném životě tříd.

Praktické je také prohlédnout si zázemí, zahradu a vybavení obou budov, informovat se o možnostech kroužků či doplňkových aktivit a o způsobu komunikace s rodiči. Osobní návštěva a rozhovor s vedením školy obvykle napoví více než jakýkoli popis — a právě heslo „Šťastné děti, spokojení rodiče“ si při ní můžete ověřit v praxi.

Časté dotazy

Kde MŠ Pohádka v Bohunicích sídlí?

Školka funguje ve dvou budovách. Hlavní pracoviště najdete na adrese Běloruská 4, druhá budova nese pojmenování „Chaloupka“. Do které budovy bude vaše dítě docházet, si ověřte přímo u vedení školy.

Jaké je zaměření této mateřské školy?

Výchovná práce vychází z motivů pohádkových postav a příběhů. Školka klade důraz na budování mravních základů a rozvoj samostatnosti dětí. Celkovou filozofii shrnuje heslo „Šťastné děti, spokojení rodiče“.

Kdy a jak probíhá zápis?

Zápisy do brněnských městských mateřských škol probíhají zpravidla v květnu prostřednictvím městského systému na adrese zapisdoms.brno.cz. Aktuální termíny a kritéria zveřejňuje jak město, tak samotná školka, proto je sledujte s předstihem.

Funguje u této školky spádovost?

Ano. Jako městská mateřská škola má stanovený školský obvod a děti ze spádové oblasti mají při přijímání přednost. Přihlásit lze i dítě mimo spádovost, to je však přijímáno až po naplnění kapacity spádovými dětmi.

Jak dlouho trvá adaptace dítěte?

Adaptace je u každého dítěte individuální — někomu stačí pár dní, jiný potřebuje několik týdnů. Obojí je normální. Pomáhá klid, krátké loučení, dodržení slibu o čase vyzvednutí a spolupráce s učitelkami.

Zapojuje se školka do nějakých projektů?

Ano, mateřská škola se účastní mezinárodního programu Erasmus+ a národního Operačního programu Jan Amos Komenský, které podporují rozvoj pedagogů, vybavení i moderních metod práce.

Kdo školku vede?

Ředitelkou mateřské školy je Simona Ulbrichová. Na ni i na další pracovníky se můžete obracet s dotazy ohledně provozu, zápisu i zaměření školy.

Čím je specifická čtvrť Bohunice?

Bohunice jsou brněnská čtvrť na jihozápadě města, kterou charakterizuje velká fakultní nemocnice a univerzitní kampus. Žije zde mnoho mladých rodin, takže o místa ve školkách bývá zvýšený zájem — o to důležitější je včasné podání přihlášky.

Zdroje: oficiální web školky (www.pohadka-skolka.cz) a portál zápisu zapisdoms.brno.cz. Údaje jsou orientační a mohou se měnit; ověřte je přímo u školky. Aktualizováno v červenci 2026.