Mateřská škola Labská 7 v Brně-Starém Lískovci

Mateřská škola Labská 7 se nachází v brněnské městské části Starý Lískovec a patří mezi městské školky zřizované touto městskou částí. Jako samostatná příspěvková organizace funguje od roku 1994, má tedy za sebou už desítky let nepřetržité práce s předškolními dětmi a v lokalitě představuje stabilní a zaběhnutou instituci.

Podle orientačních informací školka provozuje tři třídy s celodenním provozem, do nichž přijímá zhruba do osmadvaceti dětí na třídu. Jedna třída je věnována nejmladším dětem ve věku přibližně tři až čtyři roky, zbývající dvě jsou věkově smíšené. Tomuto uspořádání se text dále věnuje podrobněji, protože smíšené třídy mají pro rozvoj dětí řadu prokazatelných předností.

Zaměření školky je pestré a promyšlené: propojuje pohyb zařazený přímo do denního režimu, environmentální výchovu vedenou zážitkovou pedagogikou, multikulturní výchovu a důraz na zdravý životní styl. K tomu školce slouží rozlehlá zahrada, která je pro naplňování těchto cílů ideálním zázemím. Následující text přibližuje, co jednotlivé oblasti zaměření znamenají v praxi, jak vypadá běžný den v mateřské škole, jak funguje adaptace, zápis a spádovost v Brně i jaký charakter má samotná čtvrť Starý Lískovec.

Aktualizováno 17. července 2026

🔗 Oficiální web školky (www.mslabska.cz) →

Stabilní školka s dlouhou tradicí

Skutečnost, že mateřská škola funguje jako samostatná příspěvková organizace už od roku 1994, není jen formální údaj. Dlouhá kontinuita provozu obvykle znamená vyzrálý pedagogický tým, ověřené postupy a dobrou znalost místní komunity. Rodiny, které do školky vodily děti před lety, dnes mnohdy přivádějí svá vnoučata — a taková mezigenerační důvěra bývá cenným ukazatelem kvality.

Postavení samostatné příspěvkové organizace znamená, že školka má vlastní vedení, hospodaření a odpovědnost za svůj provoz v rámci pravidel stanovených zřizovatelem, jímž je městská část Starý Lískovec. Ředitelka tak může utvářet vlastní vzdělávací koncepci, personální složení i podobu každodenního života školky.

Pro rodiče je taková zavedenost praktická v mnoha ohledech — od předvídatelného, léty vyladěného denního režimu až po zkušenost personálu s adaptací nejmladších dětí. Zároveň platí, že i zaběhnutá školka se vyvíjí, a proto stojí za to informovat se přímo na místě o aktuální podobě programu a nabídce.

Uspořádání tříd a přínos věkově smíšených kolektivů

Podle orientačních údajů má školka tři třídy s celodenním provozem, přičemž do každé z nich dochází přibližně do osmadvaceti dětí. Jedna třída je určena nejmladším dětem ve věku zhruba tři až čtyři roky, což umožňuje citlivě přizpůsobit prostředí, tempo i míru podpory potřebám těch, kdo teprve začínají svou cestu v kolektivu. Zbývající dvě třídy jsou věkově smíšené — dochází do nich děti různého věku pohromadě.

Věkově smíšené třídy mají v pedagogice řadu doložených předností. Mladší děti se učí především nápodobou starších kamarádů — sledují je, přebírají jejich dovednosti i způsoby chování a rychleji se osamostatňují. Starší děti naopak získávají příležitost pečovat o mladší, pomáhat jim a vysvětlovat jim, jak věci fungují. Tím si upevňují vlastní znalosti, rozvíjejí trpělivost, empatii a přirozenou autoritu.

Takové uspořádání zároveň lépe odpovídá přirozenému fungování rodiny i společnosti, kde se lidé různého věku běžně setkávají a spolupracují. Ve smíšené třídě je méně soupeření a srovnávání „kdo to umí líp“, protože je zcela normální, že každý je jinde. Děti se učí přijímat rozdíly, vzájemně se respektovat a fungovat jako soudržná skupina — a to jsou dovednosti, které jim poslouží daleko za hranicemi školky. Rodičům se vyplatí zeptat se, jak konkrétně školka práci ve smíšených třídách organizuje a jak dbá na to, aby činnosti byly přiměřené každé věkové skupině.

Pohyb v denním režimu

Zařazení pohybu přímo do denního režimu je pro předškolní děti mimořádně cenné. Malé dítě se potřebuje hýbat — pohyb je pro ně nejen zdrojem radosti, ale i nezbytným nástrojem rozvoje. Prostřednictvím pohybu se utváří hrubá i jemná motorika, koordinace, rovnováha, prostorová orientace i tělesná zdatnost, a nepřímo se rozvíjí také řeč, pozornost a schopnost učení.

Když školka pohyb nechápe jako výjimečnou aktivitu, ale jako přirozenou součást každého dne, znamená to zpravidla pravidelné pohybové chvilky, cvičení, pohybové hry, tanec i co nejčastější pobyt venku. Děti se tak hýbou průběžně, nikoli jen jednou týdně při organizovaném cvičení, což lépe odpovídá jejich potřebám i tomu, jak přirozeně fungují.

Dostatek pohybu má prokazatelný vliv i na chování a náladu dětí — vybité, unavené a spokojené dítě se lépe soustředí, klidněji odpočívá a méně se dostává do konfliktů. Rozlehlá zahrada, kterou školka má, je pro naplňování tohoto cíle ideálním zázemím, protože nabízí prostor pro běhání, lezení, hry i objevování v každém ročním období.

Environmentální výchova zážitkovou pedagogikou

Environmentální výchova znamená vést děti k pozitivnímu vztahu k přírodě, k pochopení souvislostí v okolním světě a k odpovědnému chování vůči životnímu prostředí. V předškolním věku to neprobíhá teoreticky, ale skrze bezprostřední prožitek — a právě proto školka volí zážitkovou pedagogiku.

Zážitková pedagogika staví na tom, že dítě se nejlépe učí tím, co samo prožije, vyzkouší a objeví. Místo aby dětem někdo vyprávěl, jak roste rostlina, ji děti samy zasadí, zalévají a pozorují, jak klíčí. Místo poučky o ročních obdobích prožijí proměny přírody na vlastní kůži při pobytu venku. Takové poznání je trvalé, protože je spojené s emocí a vlastní zkušeností.

Rozlehlá zahrada školce umožňuje tento přístup naplno rozvíjet — děti mohou pozorovat rostliny a živočichy, starat se o záhony, zkoumat, co se děje v přírodě v různých ročních obdobích, a chápat souvislosti mezi počasím, rostlinami a životem kolem sebe. Z takové zkušenosti si odnášejí nejen znalosti, ale hlavně úctu k přírodě a chuť ji chránit.

Multikulturní výchova a zdravý životní styl

Multikulturní výchova pomáhá dětem už od útlého věku chápat, že lidé mohou být různí — mluvit jinými jazyky, mít odlišné zvyky či tradice — a že tato rozmanitost je přirozená a obohacující. V předškolním věku jde především o vytváření otevřeného, tolerantního postoje: děti se seznamují s odlišnostmi hravou formou, učí se respektu a poznávají, že různorodost není důvodem k obavám, ale ke zvědavosti.

Zdravý životní styl je pak zastřešujícím tématem, které propojuje mnohé aktivity školky. Patří sem pohyb, pobyt na čerstvém vzduchu, otužování, dostatek odpočinku i pestrá a vyvážená strava. Děti se přirozeně učí, co jejich tělu prospívá, a získávají návyky, které si mohou nést celý život.

Právě propojení pohybu, vztahu k přírodě, otevřenosti k druhým a péče o zdraví dává zaměření této školky vnitřní soudržnost. Nejde o oddělené kroužky, ale o celkový přístup k dítěti, který ho vede k tomu, aby bylo aktivní, ohleduplné a spokojené — samo se sebou, s druhými i s prostředím, ve kterém žije.

Jak vypadá běžný den ve školce

Denní režim v mateřské škole má pevnou a opakující se strukturu, díky níž se děti cítí bezpečně a vědí, co je čeká. Ráno se postupně scházejí, mají prostor pro volnou hru a klidné naladění na den. Následuje obvykle ranní kruh či společné přivítání, po němž přicházejí řízené činnosti přizpůsobené věku dětí.

Vzhledem k zaměření školky lze předpokládat, že do dopoledního programu jsou pravidelně zařazeny pohybové aktivity a co nejčastější pobyt na zahradě či venku. Po dopoledním bloku a obědě přichází odpočinek, který je pro nejmladší děti důležitý; u předškoláků se obvykle zkracuje a nahrazuje klidovými činnostmi.

Odpoledne následuje svačina, další hra a postupné rozcházení dětí. Právě pravidelnost tohoto rytmu je pro předškolní dítě zásadní — dodává mu jistotu a pomáhá mu soustředit se na hru i učení. Přesné časy jednotlivých částí dne se v každé školce mírně liší, proto je vhodné aktuální denní režim ověřit přímo na místě.

Stravování a pitný režim

Stravování je v mateřské škole nedílnou součástí péče o dítě a zároveň výchovy ke zdravému životnímu stylu, k němuž se školka hlásí. Děti se během dne obvykle stravují třikrát — dopolední svačina, oběd a odpolední svačina — a mají po celý den zajištěn pitný režim. Jídelníček se sestavuje podle výživových norem pro předškolní děti tak, aby byl pestrý a vyvážený.

Kromě samotné výživy má společné stolování i výchovný rozměr. Děti se učí kultuře stravování — správně sedět, používat příbor, poděkovat, uklidit po sobě — a získávají tak samostatnost i ohleduplnost. Vzhledem k důrazu školky na zdravý životní styl lze předpokládat, že se klade důraz na pestrost stravy a dostatek ovoce a zeleniny.

Rodiče dětí se specifickými stravovacími potřebami, jako jsou alergie či intolerance, by měli situaci probrat předem s vedením školy a vedoucí školní jídelny. Konkrétní podobu jídelníčku, možnosti a organizaci plateb za stravné poskytne přímo mateřská škola.

Adaptace a tipy pro rodiče

Nástup do školky je velkou změnou pro dítě i celou rodinu. Adaptace, tedy postupné zvykání si na nové prostředí a kolektiv, probíhá u každého dítěte jinak a její délka nevypovídá o ničem špatném. Klíčem je klid, trpělivost a úzká spolupráce s učitelkami, které mají s tímto obdobím bohaté zkušenosti.

Rodičům pomáhá připravovat dítě na školku pozitivně už s předstihem a posilovat jeho samostatnost — aby zvládlo alespoň částečně jíst lžící, obout se, obléknout základní části oblečení a říct si o pomoc na toaletě. Čím víc dovedností dítě ovládá, tím jistěji se v kolektivu cítí. To, že jedna třída je vyhrazena nejmladším dětem, může být pro adaptaci výhodou, protože prostředí je uzpůsobeno právě jejich potřebám.

Při ranním loučení se osvědčuje krátký, jasný rituál a odchod bez zdlouhavého protahování. Dobré je také dodržet slib o čase vyzvednutí. V mnoha školkách je možné dohodnout individuální adaptační režim — například zpočátku kratší pobyt s postupným prodlužováním. Zda a jak to školka umožňuje, se vyplatí zjistit předem.

Příprava na školu, zápis a spádovost

Poslední rok před nástupem do základní školy je povinný a zaměřuje se na komplexní přípravu dítěte — nejen na znalosti, ale především na soustředění, samostatnost a sociální dovednosti. Předškoláci rozvíjejí grafomotoriku, správný úchop tužky, orientaci v prostoru, sluchové a zrakové vnímání i schopnost dokončit započatou činnost. Věkově smíšené třídy jsou v tomto ohledu přínosné, protože starší děti mají přirozený vzor i příležitost k zodpovědnosti.

Zápisy do brněnských městských mateřských škol probíhají zpravidla v květnu a vyřizují se prostřednictvím městského systému na adrese zapisdoms.brno.cz. Rodiče by měli sledovat termíny, které město i školka každoročně zveřejňují, a připravit si potřebné doklady — obvykle rodný list dítěte, doklad o trvalém pobytu a u dětí bez povinné předškolní docházky potvrzení o očkování.

Jako městská školka má Labská 7 stanovený školský obvod a děti ze spádové oblasti mají při přijímání přednost. Přihlásit lze i dítě mimo spádovost, které je však přijímáno až po naplnění kapacity spádovými dětmi. Kritéria přijímání stanovuje ředitelka školy a bývají předem zveřejněna.

Kontext čtvrti Starý Lískovec

Starý Lískovec je brněnská městská část na jihozápadním okraji města, kterou tvoří kombinace sídlištní zástavby a starší, původní části. Nabízí kompletní občanskou vybavenost, obchody, sportoviště i dostatek zeleně, a je proto vyhledávanou lokalitou zejména pro rodiny s dětmi.

Charakter čtvrti dobře koresponduje se zaměřením školky — dostupnost zeleně a rekreačních ploch v okolí vytváří přirozený prostor pro pohyb, pobyt venku a environmentální výchovu, na které školka staví. Rozlehlá zahrada školky pak tuto možnost rozšiřuje přímo v jejím zázemí.

Dopravně je Starý Lískovec dobře napojený na zbytek Brna, včetně tramvajové obslužnosti. Pro každodenní docházku do školky to bývá výhoda a cesta z domova na Labskou 7 je pro místní rodiny většinou pohodlná. Jako v mnoha lokalitách s mladou populací se i zde vyplatí podat přihlášku včas a sledovat zápisové termíny.

Časté dotazy

Od kdy školka funguje a jak je organizována?

Mateřská škola Labská 7 funguje jako samostatná příspěvková organizace od roku 1994. Zřizovatelem je městská část Starý Lískovec. Orientačně provozuje tři třídy s celodenním provozem, do každé přijímá zhruba do 28 dětí.

Jak jsou uspořádané třídy?

Orientačně je jedna třída určena nejmladším dětem ve věku přibližně 3–4 roky a zbývající dvě jsou věkově smíšené, tedy dochází do nich pohromadě děti různého věku.

Jaký má věkově smíšená třída přínos?

Mladší děti se učí nápodobou starších a rychleji se osamostatňují, starší se učí pečovat o mladší, pomáhat jim a upevňovat si tak vlastní znalosti. Snižuje se soupeření, roste vzájemný respekt a děti fungují jako soudržná skupina, podobně jako v rodině.

Na co je školka zaměřená?

Zaměřuje se na pohyb zařazený přímo do denního režimu, environmentální výchovu vedenou zážitkovou pedagogikou, multikulturní výchovu a zdravý životní styl. K tomu jí slouží rozlehlá zahrada.

Co znamená environmentální výchova zážitkovou pedagogikou?

Děti poznávají přírodu vlastním prožitkem — samy sázejí, pozorují a zkoumají, místo aby jen poslouchaly poučky. Takové poznání je trvalé a buduje úctu k přírodě. Rozlehlá zahrada k tomu poskytuje ideální zázemí.

Kdy a kde probíhá zápis?

Zápisy do brněnských městských školek probíhají zpravidla v květnu prostřednictvím systému na adrese zapisdoms.brno.cz. Aktuální termíny a kritéria zveřejňuje město i školka.

Platí u této školky spádovost?

Ano. Jako městská mateřská škola má stanovený školský obvod a spádové děti mají při přijímání přednost. Dítě mimo spádovost lze přihlásit, je však přijímáno až po naplnění kapacity spádovými dětmi.

Jaká je čtvrť Starý Lískovec?

Jde o brněnskou městskou část na jihozápadě města s kombinací sídlištní a starší zástavby, dobrou vybaveností, dostatkem zeleně a tramvajovým spojením. Je vyhledávaná zejména rodinami s dětmi.

Zdroje: oficiální web školky (www.mslabska.cz) a portál zápisu zapisdoms.brno.cz. Údaje jsou orientační a mohou se měnit; ověřte je přímo u školky. Aktualizováno v červenci 2026.